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哲学家托姆·马卡姆认为：“PBL（项目学习）将知识的学习和实际活动、行为进行结合。学生围绕核心课程的知识，在原有知识水平的基础上，应用自我过去所学到和掌握的知识技能等要素进行真实情境下的问题解决，并且学生运用数字工具等产生高质量的合作产品。”我国学者黎家厚提出：项目学习的中心是基于学习或研究学科的原理和概念，学生往往通过参与一个项目活动调查研究来解决复杂真实的实际问题，从而完成对自己知识体系的建构，并且在社会生活中能够得到运用。此外，任海林认为：“所谓‘项目学习，是指以课程标准为依据，以学习研究学科核心概念和原理、知识背后的意义和价值、解决问题的原理和规律、知识技能背后体现的学科思想方法为主题，通过学生做项目、做一件事情或参与一个活动，对真实而有意义的主题进行深入探究的课程活动。”

通过对以上项目学习定义的分析，我们可以知道项目学习具有以下几个核心要素：一是围绕核心课程知识；二是在真实的生活情境下解决问题；三是在实践活动中建构自己的知识体系。

因此，语文项目学习的内涵就是以语文课程标准为依据，以项目为载体，创设真实的问题情境，引导学生运用多样的语文实践活动解决问题，最终发展语文核心素养的教学方法。