研究日志3—项目式学习
项目式学习有效实施的前提就是选择恰当的研究项目。它不仅关系到学生任务群学习的方向性，也关系到任务群学习目标达成。
我首先依据新课标要求，设置研究项目。新课标就“文学阅读与写作”这一任务群提出的学习目标和内容主要有：（1)阅读文学作品，品鉴文学作品中的形象、语言；（2）运用“梳理探究”的学习方法，品鉴文学作品；（3）在文学作品品鉴过程中进行语言建构和运用；（4）在文学作品品鉴过程中学会鉴赏写作技巧；（5）在文学作品品鉴过程中形成自我体验，进行进行个性化阅读体验表达。新课标中的这些内容为研究项目的选择提供了一定依据。
然后依据本单元文本的特点，设置研究项目。统编版普通高中语文教材必修下册第六单元所选的五篇文本都是小说，并且文本特征鲜明。“命运的悲剧性”是五篇小说主人公的共同特点，而主人公命运发展变化的轨迹又有所不同。教师需要依据小说的共“人物命运的悲剧性”。基于此，我在组织“文学阅读与写作”的任务群教学时，确定以下学习项目：梳理情节，提炼主要内容；品味语言，感知人物形象特征；撰写人物小传，体悟小说主题；借鉴小说，补写情节空白；依据小说内容，读写测评。上述研究项目的学习都必须依据一定的主题进行相关内容整合优化。只有选择一个具有统摄性价值的主题，上述学习活动才能形成有效连接，教学目标才能更加清晰。
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