核心素养视角下新高考数学试题分析
高考改革关系到高等教育的质量和基础教育的改革，关系到千百万学生的前途、命运和千家万户的切身利益，承载着学生、家长、教师的期望，承载着维护社会公平公正、和谐稳定的重任。新高考数学试题全面覆盖基础知识，增强综合性、应用性，注重考查数学学科核心素养。
以2019-2021年6套新高考数学卷为研究对象，从新高考数学试题知识点、新题型、核心素养考查情况开展核心素养视角下新高考数学试题分析研究。具体内容如下:
1.通过设计访谈提纲，深入访谈教学一线数学教师对新高考数学试题的评价，以及对数学核心素养的认识。访谈调查结果表明，大部分教师认为2021年新高考数学试题考查的知识点变化不大。总体来看趋向于将数学知识点与实际生活相联系，并认为试题取材于生活情境更有利于渗透数学核心素养。
2.新高考数学试题知识点分析。首先，基于《新课标》的四大主线提取6套试卷中所涉及的主要知识点和次要知识点。其次，融合逻辑学的蕴含关系和知识点的引用关系，绘制知识点结构图;最后，根据逻辑分析结果，将近三年新高考数学试题的知识点进行归类并分析考查的侧重点。
3.分析新高考数学试题中新题型考查的知识点和核心素养。这些新题型包括多选题、多空题、开放题以及特色题型等，旨在降低高考数学试题难度实现文理科融合、提升数学的实际应用水平。研究发现多选题一题对应多个正确选项，考查多个核心素养有利于区分学生学习水平;多空题一题对应多空，突出对逻辑思维能力的考查，有利于发展逻辑推理素养;开放性试题包括题目开放、结论开放等多种开放形式，有利于考查学生发散思维和独立思考能力。
4.新高考数学试题核心素养考查情况分析。基于《新课标》，构建数学学科核心素养的测评框架，并对6套新高考数学卷中的数学核心素养及水平进行分析。研究发现，6套试卷知识点与课程标准要求吻合，关注现实情境;落实数学核心素养的考查，且各核心素养的考查存在层次性;突出数学运算、逻辑推理等关键能力，强调数学应用。
