2022年高考“立体几何”专题命题分析
2022年高考立体几何试题的命题贯彻高考内容改革的要求，坚持立德树人，体现数学文化的育人价值。 试题遵循 《中国高考评价体系》（以下简称 《体系》），从数学学科的整体高度及对学生思维能力考查的角度出发，将知识、能力与素养融为一体，突出对核心素养和关键能力的考查。 与以往的立体几何高考试题相比，2022年的试题稳中有变，变中有新，很好地展现了数学的学科特点，突出了知识的基础性和综合性，在知识交会处命制试题，使得高考对立体几何基础知识的考查达到了必要的深度和广度。
1.命题意图分析
（1）紧扣教材素材，引导教学回归。
（2）依托基本图形，落实“四基”“四能”。
（3）注重几何联系，凸显直观想象。
（4）拓宽解题路径，提供个性空间。
2.命题导向分析
（1）以教材为基础，挖掘核心元素。2022年高考立体几何试题的命制充分体现了以各 版本教材为基础，将教材中的核心育人元素融入试题。因此,教师在教学时要高度重视教材。从知识认知角度来看，教师要用好教材中的例题和习题，充分挖掘教材中的情境设计，以及教材中隐含的数学思想和数学方法；从知识建构角度来看，教师要带领学生理解并把握教材中的“尝试与发现”，领会编者的用意；从知识应用角度来看，教师要借助教材中的“拓展阅读”开展研究性学习，让学生感受用数学知识解决现实生活中的实际问题的魅力，提升学生的数学核心素养，实现数学教学的目的与本质。
（2）设置现实情境，发挥育人作用。2022年高考立体几何试题的命制坚持思想性与科学性的统一，充分发挥了数学来源于生活又服务于生活的特点，设置真实情境，以我国的社会经济发展和生产、生活实际为素材设置试题，发挥教育功能和导向作用。
（3）加强素养考查，强调能力立意。2022年高考立体几何试题优化试题设计，加强核心素养考查，强化数学思想方法，重点考查关键能力，不仅发挥了数学学科高考的选拔功能，更推动了学生综合素质的进一步提升。
（4）遵循教育规律，注重数学本质。
（5）借助数形关系，探寻内在联系。2022年高考立体几何试题依据《标准》，要求学生具备数形结合意识，能够利用图形语言来描述问题，并借助几何直观来分析问题和解决问题。通过立体几何试题强化数学是研究数量关系和空间形式的学科，通过数形结合的思想方法建立数与形的联系，发展学生的数学思维。
