研究日志20-关于项目学习的反思与感悟
反思我这次微课题研究的心路历程，大致可分为以下几阶段： “迷茫困惑”——“学习反思” ——“有所收获”。
一、迷茫困惑
在迷茫困惑中，手忙脚乱开始进行课题研究，可现实很残酷，由于缺少理论的支撑和之前对课题研究的忽视，加之经验的匮乏，起步的较晚，我的课题研究之路布满荆棘，开始的时候，感觉不知如何选题，怎么展开，再加上自己有点懒，教学任务又很重：既要备课，还要改作业，还要时不时地给学生“做工作”，哪来的时间写。
二、学习反思
在迷茫中，我要求自己静下心来，认真思考教学中遇到的一些现实问题。从身边成功的课题案例，从能找到的课题研究相关文章中去学习发现探索研究。
得出的启示：1.选题的角度宜新，发现空白点，开辟新天地。也可以是旧题新做，新视角，新思路，新方法；2.选题的角度宜小，一个问题，一个现象，一个学生，一种方法，一次活动等，从小处着手，由小见大；3.选题的角度宜实，要来源于教学实践中的真问题，源于教学，服务教学；4.选题的角度宜熟，应切合自己的特长，选择自己有一定积累，有话可说的角度话题。5.微课题名称要准确、规范、简洁、醒目。6.要养成反思习惯。
三、有所收获
首先，自己有了反思的意识，刚开始时的反思，大多是在学校教科室的制度督促下，为完成任务而进行的。但几个月下来却发现：自己在遇到问题时，能习惯性地从课题研究的角度去思考，自己思考问题的能力得到了提升；而随手写下的东西，也给自己以后的工作提供了可资借鉴的资料。
其次，促使自己去积极读书，通过阅读学习，我对自己的教学中经常似曾相识，但又不甚明白的一些理论、经验等加深了理解，我也再一次认识到经常看书的必要性。这也会影响我以后的读书生活，“让阅读成为习惯，让思考伴随人生”，通过读书，提升自己的理论素养，形成自己的教学思想。
第三，让我对自己的教学工作有了更理性、实际、系统的思考。
苏霍姆林斯基曾说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”在几个月的微课题研究活动中，我的感悟与收获颇多，踏上了一条别样的幸福之路。
