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项目式学习耗时多，是日常教学中开展的一大阻力。根据课时指导以及学期教学规划，不能满足项目式学习所需课时。以《林教头风雪山神庙》为例，每课40分钟，按照常规设计3课时，实际4课时完成。需注意的是，第二课时省略了课堂展示的环节，改为课后展示。从默写反馈看，学生对其他小组整理的字词用法掌握就比较生疏。因此完整的项目式学习应该花费5课时。

从单节课来看，教师对驱动问题的分析指导花费15分钟，海报的讨论制作课上耗时20分钟，其余课后完成。有两组放学完成后离校。当然这有学生缺乏高阶思维训练的因素，但课时的问题确实是教师需要重视的。

综上，项目式学习的优势显而易见，但结合教育实际来看，让它成为常态化教学模式并非一线教师一时一力所能完成的。但是项目式学习的设计理念、教学策略是可以借鉴到日常的语文教学课堂中来的。