激发高中生数学学习兴趣的路径
兴趣对学生在学习中的重要意义，本次微型课题研究前面的几篇研究日记中已有说明，这里就不再赘述。在高中数学课堂教学时，教师需如何合理激发学生的学习兴趣，有如下几个方面的具体做法：
1：强化学生学科认知，让学生能意识到学科本身的重要性
对高中生而言，数学学科的学习时间已经很久，其对学科的认识往往存在一定的误区，有的单纯的觉得数学学号了就能轻松进入理想的高等学府，部分甚至比较厌恶数学学科，觉得一旦自己高中毕业就要将数学束之高阁，不再理会。教师每次接新班级或是到部分应用型较强的学习内容时一定要不遗余力的告诉学生数学学科所学的应用价值，最好借助多媒体展示其具体应用领域及发展前景，也可以让学生了解当前高校所设置与数学学科相关的专业，哪些专业到高效依然需要学习哪些相关的知识。当前，哪些部门需要应用到数学学科的哪些知识。
2：基于生本理念教学，尊重学生在课堂上的每一个新发现
很多时候，研究者发现，学生对学科产生兴趣通常是因为学生对教师的肯定。自己喜欢任课教师，就希望能在这门学科投入更多注意力，设法学好这门学科。因此，教师若能充分尊重学生，提供更多机会让学生表达自己在学习过程中的新发现，学生被自己的能力所振奋，就一定更愿意主动思考与探索，可叹也因为有了更多的新发现而产生强烈的激励作用，学生的学习积极性空前高涨，课堂教学效率和效果也会因此而水涨船高。
3：合理评价激励学生，促进学生课堂学习的每一个新生成
在新课程改革的影响下，很多教师开始尝试各种不同的方式来激励学生。但研究者觉得过于廉价或是缺乏必要依据的表扬往往让学生的学习相对较为浮躁，难以真正实现深度学习。依据学生的课堂表现科学点评更能激励学生主动分享自己的观点，课堂生成方能是能真正对教学产生正相关的新生成。
下一篇：没有了！
