2009年三年内青年教师优秀课评比活动综述
2009年三年内青年优秀课评比活动从3月13至
本次活动最大的亮点在于评课，各组都认真地进行了评课，生物、综合组先请上课老师说课，然后由各教研组长认真地进行评课，最后由各组中教学行政人员提出了一些要求，不少组从优秀课评比工作谈到了平时的日常教学工作，教学行政人员还对青年教师的教学工作提出了许多的中肯的建议和要求，本次活动的开展具有重要的意义，对今后的教学工作起到了许多示范和指导作用。我们要从“双创”工作的高度来认识本次活动的重要性，要以教学评价标准的要求来指导和规范我们的日常课堂教学，要以认真听课与积极主动评课的工作作风来发挥骨干教师的示范和指导作用，更要发挥教学行政人员在学校教学研究工作中的核心作用，不断提高教学工作中科研因素，为提高教学质量提供科研支撑。
一、课堂教学中的主要优点
1.教学目标方面
参赛的所有老师的课堂教学目标全面、科学、恰当，明确，理科教学目标能准确把握课程标准，三维目标具体准确，切合教学内容、贴近学生认知实际，英语学科教学目标不仅注重知识目标、过程与方法，更注重学生的情感态度与价值观的教学目标，总之，不同学科都能根据本学科及本堂课的教学内容及学生的实际，制定了切实可行的教学目标。
2.教学设计方面
四节语文课由于所教文体的不同，各位教师均能根据教学内容与教学目标，制定了较好的教学设计，对重点难点把握比较到位，能力培养到位，重视朗读的训练且方式多样，对文章解读有独到之处，某些环节的处理颇具匠心，参与评课的专家均一针见血地揭示了教学设计的优点和不足，提出了许多专业性很强的教学意见，对参与评课的许多教师留下了宝贵的意见和深刻的印象。
四节数学课均能根据教学内容的何做出了较好科学合理的教学设计，对于数学公式课，教师能提出简明的问题情境，激发学生的求知欲和好奇心，对于数学概念课，教师能从数学知识的发生发展过程中与学生一起建构数学概念，共同完善数学知识体系，解题教学，教师能与学生一起探究发现问题的本质，从中通过类比分析等找到解决问题的方法，体现了新课程标准中对学生探究能力培养的要求。总之，四节数学的教学设计较好体现了新课程的理念。三节英语课，在课堂教学设计方面，紧扣教学目标，练习形式多样，由点到面，基本解决了教学内容中的重点和难点问题，教学设计一定程度上体现教改理念。其余两节理科学科的教学设计也较好合理，一节物理课和学生一起探究教学内容，一节生物课的教学设计基于学生已有知识，学生在教师的引导下获得知识，并非教师的硬性灌输，设计思想体现了新课程的要求，另外三节文科学科的课堂设计也较好符合课程标准、教材和学生的实际。
3.教学方法及效果方面
教学方法因教学内容而异，四节语文课的教学方法均较切合教材和学生实际，如诗词鉴赏课，注重了学生对诗词的诵读，引导学生走进诗人的情感世界，通过声情并茂的诵读来生动地表达诗人的心声，再如话剧的教学，在课堂教学的过程中，能注意调动学生的参与意识，让学生进入角色朗读台词，指导学生把情感真正深入到人物的心灵中去等等，文科教学的课非常注意学生的情感投入。与教师的互动很自然，大多数课是常态展示，注重学法指导、应试指导，创设情境，加深了学生的理解，比较好地完成了教学任务。大多数理科课堂都注重和学生一起探究，发现数学、物理或生物学科中的有关公式、规律等，在获取知识的同时，学会了科学发现、科学研究的方法，在运用知识的过程中，教师更注重让学生主动学习、主动探究、主动练习，教师只起到指路人和教练员的作用，让学生更好地动脑、动手、动口，体现了自主探究、合作交流的新教学方法要求，改变以往教师讲、教师做，学生想、学生听和看的教学方法。教学效果较好。
4.教学能力及综合素质方面
大多数青年教师经过近几年的教学实践，教学能力显著增加，综合素质进一步优化，教学中表现出进一步老练、老道，成熟，教学应变能力进一步增强，教态大方，语言表达清晰，有感染力和震憾力，体现了一定的教学智慧。
二、值得改进的几个方面
1.个人专业功底和业务能力方面
个别青年教师在学科专业功底方面还要不断提高，提高驾驭课堂的能力，文科教师还要多读书，多读文学方面和教学理论、教学方法方面的书，理科教师要多读专业方面的书和有关中学教学方面的杂志，还要多做题。各位要知道，“台上三分钟，台下十年功”说的就是青年教师要不断更新知识，不断练好内功，给人一杯水，自己要有一桶水。
2.教学设计方面
这次优秀课评比过程中，发现不同青年教师的教学设计充分利用了现代优质教学资源，但在运用过程中如何内化、优化为更符合本堂课的教学内容、学生实际和自身教学风格和知识储备实际，更值得我们全体教师思考。不能上出具有较浓“山寨味”的课。
3.教学方法与课堂驾驭能力
诵读在气氛情感基调的基础上解读文章更合理、更科学，诵读指导与文章讲读的时间安排有偏差，学生的主动性和情绪未充分调动起来，语文教学中如何合理穿插字词教学，值得研究，理科教学中一题多解、一题多变的时间和尺度问题，讲与练的时间安排。
4.教学基本功
板书的合理性问题和美观问题，个别青年教师的粉笔字书写水平等。媒体的运用要充分考虑学生的思考与记录的需要等。
总之，本次活动开展得很扎实，很有成效。对今后一段时间我校教师的教学工作指明了前进的方向和努力的目标，进一步增强了教学行政人员对教学工作的指导意识、体现了名师和骨干教师在教学研究工作中的价值和作用，同时也增加了教学行政人员、名师和骨干教师的使命感和责任感。同时，也要求广大青年教师以本次活动中的优秀课例为榜样，努力把这次活动中表现出来的工作精神落实在日常工作中，把本次活动中青年教师在课堂教学中表现出的好的教学理念、好的教法等自觉运用到教学中去，同时把有关评委在评课中提出的中肯意见加以认真研究、吸收转化为今后教学中的自觉行动，要将理念变为理想，将方法变成做法，将做法变成办法，将理论变为实践，将经验变为成绩，不断将我校教学质量提上新台阶，实现学校发展历史新跨越，真正实现县局提出的“教学质量过关年”的有关要求，为学校“双创”贡献每一位教师的智慧和心血。
教导处
2009.3.28
